Intensivträning stärker flerspråkiga elevers ordförråd
Hur kan undervisningen stärka flerspråkiga elevers läsning, ordförråd och språkutveckling? Det var utgångspunkten när lärare, rektorer och forskare samlades i Falköping den 11 augusti för att summera ett års arbete inom projektet Läsfärdighet, ordförråd och svenska som andraspråk samt blicka framåt mot nästa steg.
Lärarna i projektledarteamet från de fyra projektskolorna Centralskolan, Dotorpsskolan, Mössebergsskolan och Åttagårdsskolan.
Lärarna i projektledarteamet från de fyra projektskolorna Centralskolan, Dotorpsskolan, Mössebergsskolan och Åttagårdsskolan.
Under träffen möttes lärare och rektorer från Falköpings F–3-skolor och forskare från forskargruppen Intensivsvenska vid Stockholms universitet. På plats fanns bland andra forskarna Maria Lim Falk och Tomas Riad, som har följt och stöttat skolorna i utvecklingsarbetet.
Fyra skolor har ingått i satsningen under det första året, med fokus på att utveckla undervisningen och stärka elevernas läsning och språkutveckling. Ett exempel är arbetet med ordcykeln, där lärarna systematiskt arbetar med att utöka elevernas ordförråd och låta dem möta och använda nya ord i olika sammanhang.
Lärarna ser skillnader hos eleverna. Eleverna använder orden i fler sammanhang och resultaten har förbättrats i olika tester, bland annat inom avkodning – att läsa och känna igen ord.
Samarbetet med forskarna har också gett lärarna stöd i att strukturera undervisningen och möjlighet att lyfta frågor och funderingar från det praktiska arbetet. Projektet har bidragit till att medvetandegöra olika delar av undervisningen och hur lärarna arbetar med språk och läsning.
Verksamhetschef för grundskolan Henrik Ader, språk-, läs- och skrivutvecklare Ulrika Lanner Alfredsson, från Stockholms universitet Maria Lim Falk, Tomas Riad, Heidi Melin och Klara Svedäng från forskargruppen Intensivsvenska.
Maria Lim Falk och Tomas Riad lyfter det kollektiva lärandet som en viktig del av utvecklingsarbetet. Det första året har varit en process där de fyra skolorna har arbetat sig framåt tillsammans. Det har funnits både utmaningar och delar som varit enklare att utveckla, men engagemanget och viljan att utveckla undervisningen har varit tydligt.
Även rektorernas delaktighet är viktig för att arbetet ska få genomslag. Erfarenheter och kunskap behöver delas mellan lärare, skolor, rektorer och forskare.
Satsningen går nu vidare och omfattar samtliga elever i förskoleklass till årskurs 3. För Falköpings kommun är satsningen en del av ett långsiktigt utvecklingsarbete för att stärka undervisningen och elevernas språkinlärning.
Grundskolechef Henrik Ader och språk-, läs- och skrivutvecklare Ulrika Lanner Alfredsson lyfter vikten av att börja tidigt och ge eleverna goda förutsättningar för den fortsatta skolgången.
Läs mer om veckans kompetensutveckling
Barns förändrade kunnande – att skärpa den pedagogiska blicken
Inspiration för en rikare matematikundervisning
När teori och praktik möts i undervisningen
Elevhälsan utvecklar arbetssätt tillsammans
Undervisningspraktiken är komplex, ska vila på vetenskaplig grund och kräver ständig kompetensutveckling – och vilka är bättre lämpade att utveckla den än alla fantastiska pedagoger och lärare?