Barns förändrade kunnande – att skärpa den pedagogiska blicken
Den 10 augusti inledde förskolans personal veckan med en eftermiddag om barns förändrade kunnande och att skärpa den pedagogiska blicken. Christian Eidevald, gästprofessor vid Södertörns högskola, och Anna Palmer, docent i förskoledidaktik vid Stockholms universitet, gav nya perspektiv på hur pedagoger kan se och förstå barns lärande.
Föreläsarna Anna Palmer och Christian Eidevald tillsammans med verksamhetschef för förskolan Ann Johansson.
Förskolans personal fick med sig flera perspektiv från eftermiddagen. Tre områden lyftes särskilt: betydelsen av ett mångvetenskapligt perspektiv, pedagogens betydelse och hur dokumentation kan användas utan att störa interaktionen med barnen.
Att skärpa den pedagogiska blicken handlar bland annat om att bli bättre på att se och förstå barnen. Pedagogerna uppmuntrades att träna på att verkligen prata med barnen och vara närvarande i interaktionen, snarare än att lägga för mycket tid på att prata om barnen med kollegor.
En annan del handlar om att rikta blicken mot vad som behöver förändras, snarare än att enbart fråga sig vad man som pedagog ska göra. Komplexa frågor har sällan enkla lösningar eller färdiga system. För att kunna leda utvecklingen framåt behövs också en gemensam bild av vart verksamheten ska.
Språk och språkutveckling var ytterligare ett område som pedagogerna fick med sig tillbaka till förskolan. Hur förskolan arbetar med språk har betydelse för att förbereda barnen inför skolåren. Det handlar om att ge barnen möjlighet att utveckla sitt ordförråd och sin förståelse för språkets nyanser – men också om att fortsätta utveckla det egna språket och ordförrådet.
– Jag är så glad att vi har möjlighet att samla all personal för att lyssna till Christian och Anna, även cirka 80 medarbetare från de fristående förskolorna, säger verksamhetschef Ann Johansson.
Läs mer om veckans kompetensutveckling
Intensivträning utvecklar flerspråkiga elevers ordförråd och språkutveckling
Inspiration för en rikare matematikundervisning
När teori och praktik möts i undervisningen
Elevhälsan utvecklar arbetssätt tillsammans
Undervisningspraktiken är komplex, ska vila på vetenskaplig grund och kräver ständig kompetensutveckling – och vilka är bättre lämpade att utveckla den än alla fantastiska pedagoger och lärare?